2024年9月25日下午，金融学教研室在行政楼1303室开展“推动大思政与就业工作融合”为主题的研讨会议。会议由金融学教研室主任严玉华主持，教研室全体专任教师参加。严玉华传达了经济系党委书记吴余舟在系党政联席扩大会上部署的新学期开展大思政教育、瞄准人才培养中心工作——大学生就业工作的重点任务，强调教师作为课堂教学的第一责任人，应当与时俱进，树立新时代教学观，从学院应用型人才培养定位出发，从学生具体情况出发，在传授学生知识的同时更要注重学生能力培养和价值引领，不断强化学生职业意识与职业技能， 引导学生树立正确的成长观、就业观。会议期间，严玉华组织教研室老师展开讨论，拟定大思政与就业工作融合的目标方案。
“推动大思政与就业工作融合”的主题会议之后，老师们课程教学中积极探索将大思政理念与就业促进工作相结合的新模式，着手调整课堂教学内容安排，对课程、课堂的理论学习、理论应用、案例分析以及工具使用等板块进行重新思考和评价，强调“案例分析”“工具使用”的比重和优化，相关工作取得积极进展。
严玉华老师在《金融学》课程教学中，始终将大思政理念作为核心指导思想，通过深挖课程思政元素，将社会主义核心价值观、职业道德、社会责任感等内容自然而然融入课堂教学之中，并注重教学方法创新，将理论教学和实践教学相结合；利用雨课堂线上平台投稿展示和线下教室讨论发言等方式，激发学生学习兴趣的同时也使思政元素、职业意识和职业规划自然融合进入学生心中。例如，引导学生课余时间到金融机构网点了解金融工作环境、金融服务特点、业务操作流程、人才招聘要求等。在老师的积极推动下，很多学生积极响应并分别到银行、证券公司、保险公司等金融机构网点调研了解，并将自己的所见所感投稿到雨课堂平台，并在线下教室课堂上大家一起讨论分享。学生们纷纷表示，通过这次实地调研，切身感受到“客户至上”的金融服务态度、办理业务时的细心谨慎要求，认识到“只有坚守诚信、秉持职业道德，才能在激烈的市场竞争中赢得客户的信任和市场的认可”，理解了“金融服务实体经济的社会责任”，了解了不同金融部门岗位的人才招聘要求和可能获得应聘加分的职业资格证书考取，调研中听取了金融从业人员的职场经验和心得后认真思考自己未来的职业方向和接下来的奋斗目标。
教研室组织全体教师共同研讨课程改造思路，通过“教案改进”“课堂改造”，努力把教学与应用型人才培养工作、课程思政与就业工作“两个相结合”落到实处，将对金融学专业及相关课程的建设发展产生积极促进作用，对推动我系三个专业整体的创新教学实践具有重要意义。
林啸老师在《金融学》课程中，结合授课对象是2024级专升本新生特点，课堂上渗透了引导学生对就业形势和就业观正确认识的思政元素。鼓励学生找到自己的兴趣、发现自己的能力，平衡自身专业和社会需求，提前为两年后要面临的人生选择做规划；就当前而言，踏实走好学习上的每一步，助力自己顺利走向社会和工作岗位；时间花在哪里，收获就在哪里，无论是学习工作都要用心，用时间浇筑。
兰旻老师在《会计学》课程中，讲到诚实守信是会计学科强调的根本理念，且社会主义核心价值观中也强调诚信原则，讲到“资金筹集业务”时强调无论是股权融资还是债权融资都要讲诚信，不能弄虚作假。
张静老师在讲授《投资银行学》时，第一，鼓励同学们掌握有效学习金融理论和实践经验方法，能够应用现代科技手段进行自主学习，主动接受终身教育。适应金融理论和实践快速发展的客观情况，与时俱进，培养市场悟性与远见格局，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第二，勉励同学们珍惜大好年华，树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为，做好职业规划、培养就业技能、考取职业证书，做对国家、对人民、对社会有用的人。第三，通过对投资银行学纵向和横向发展的比较，使学生们能够感受到国家的快速发展以及现代化所取得的成就，增强民族的自豪感和认同感，同时让学生感知作为年轻一代，应肩负建设国家的责任，激发学生的责任感和使命感。
孙琦老师在《商业银行业务与经营》课程教学中，引入国家新金融政策调整的新闻、数据与文件，结合国内股市、香港股市在国庆期间大涨的现象与学生进行讨论。由2024年9月27日存款准备金率下调事件和历年来的存款准备金下降常态化趋势图，引导学生分析其对商业银行资产业务的影响，提高学生对金融政策更新的敏感度，理解金融政策对经济稳定的重要性，鼓励学生关注国家金融政策动向，培养其政策分析能力和实际操作能力。同时，教育学生理解金融工作的政治性和社会责任，树立正确的金融职业观念和价值观。
陈淑嫱老师在《金融风险管理》课程教学中，以金融学专业未来发展所需的综合风险管理的知识技能、职业素质为依据设计教学内容，将专业知识与课程思政元素有机融合，旨在帮助学生理解相关国际风险管理标准，提升学生金融风险管理的知识结构和能力框架，掌握运用风险管理工具和技术进行风险识别、评估和控制的能力，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生树立正确的职业道德观念以及养成诚实守信、公平公正的职业素养。通过理解硅谷银行破产案例，深化学生对金融风险管理重要性的认识，一方面培养学生的社会责任感和职业道德，强化法律意识和合规精神；另一方面激发学生的爱国情怀和民族自豪感，引导学生树立正确的价值观和人生观，以及对国家经济发展和社会进步的积极贡献意识。通过剖析硅谷银行破产案例，认识到金融监管的必要性，以及宏观调控与金融稳定之间的联系，应加强内部控制，保持警觉性，预防系统性风险的发生。同时，应积极践行诚信、责任、公平等价值理念，培育既有专业素养又具备良好思想政治素质的金融人才。
梁少定老师在《公司金融》相关章节内容讲授中结合一些成功人士的创业故事，分享他们的成功经验，以此激发学生创新创业愿望，训练他们有序思维，养成预想和计划行为习惯，为将来创业提供观念上的，方法上的一些指导与帮助。
钟俊华老师在《金融学》课程中跟学生强调：坚持走中国特色金融发展道路，将金融学课程所学知识与中国特色社会主义的具体实践有效结合，例如介绍金融必须服务实体经济实现共同富裕这一社会主义本质要求的理念、政府在危机时统筹调配稀缺资源上具备中国特色社会主义制度优势等。向学生介绍《管子》中的政治经济思想，重新审视和扬弃西方自由主义经济模式下的货币金融思想和价格理论。强调正确理解金融体系是理解中国特色社会主义市场经济运作方式的必要条件。当前我国正处在经济社会发展的关键时刻，面临百年未有之大变局。其中一项重要任务即建设社会主义金融强国。中国特色金融发展之路既遵循现代金融发展的客观规律，更具有适合我国国情的鲜明特色，与西方金融模式有本质区别。我们要坚定自信，在实践中继续探索完善，使这条路越走越宽广。推动金融高质量发展、建设金融强国，要坚持法治和德治相结合，积极培育中国特色金融文化。金融从业人员应做到：诚实守信，不逾越底线；以义取利，不唯利是图；稳健审慎，不急功近利；守正创新，不脱实向虚；依法合规，不胡作非为。
徐舒舒老师在《个人理财学》课程教学中，通过案例教学，提升学生的财商，学生财商提升的过程也是让学生形成正确的价值观的过程，通过举例让学生明确“人只能赚到自己认知范围内的钱，一时凭运气得到的财富终将凭实力散出去”的道理。
何颖老师通过课堂给学生讲解职业生涯规划要点，提升学生对职业规划的认知。
金融学教研室通过课程思政的深度融合、就业促进与思政教育的有机结合以及思政教育与职业规划的紧密衔接等措施，成功地将大思政和就业促进相结合起来。这一创新实践不仅提升了学生的思想政治素养和职业素养，还为他们未来的职业生涯奠定了坚实基础。
